Bueno, bueno, estoy muy contenta con la aceptación que está teniendo el blog, parece que desde el anonimato sí que os animáis a comunicaros conmigo. Habrá que sacarle partido al asunto. Así que vamos a ello, pero por partes, claro, que los comentarios son ciertamente heterogéneos.
Ante todo, agradezco a quien me avisa del error del enlace del blog en moodle: he vuelto a enviar un mensaje con la dirección exacta.
Por otro lado, os agradecería que al hacer los comentarios de las entradas os identificárais con algún nombre (real o inventado, no voy a hacer averiguaciones). Todos menos quien se denomina Raquel habéis sido "Anónimo" y así no hay quien pueda dirigirse a quien plantea una cuestión determinada.
Respecto al examen de mañana, aunque en la presentación de la asignatura en moodle está todo detallado, os recuerdo que constará de dos partes: en la primera tendréis que resolver 4 ó 5 cuestiones (ejercicios, problemas cortos, etc.), y en la segunda tendréis que resolver un problema del tipo de los que hemos resuelto en clase. Por cierto, que alguien dice que dejemos en moodle exámenes de otros años y creo que está un poco despistado o despistada (serán los nervios) porque en todos los temas del 2 al 6 aparece una relación denominada "Problemas de exámenes" (o algo parecido). ¡Ojo! En el examen entran todos los temas, del 0 al 6.
Otro anónimo alude a la suma de todas las notas del curso, de forma independiente, y con la posibilidad de hacer recuperaciones pero únicamente de la parte suspensa. Lo de las recuperaciones lo pide más gente pero, sinceramente, pensad un poco, si ya las pasamos canutas para abordar el temario, imagináos si encima tuviéramos que hacer recuperaciones de todo: necesitaríamos un par de meses más. De todas formas, los exámenes finales proporcionan la posibilidad de recuperar la parte teórica de la asignatura, que constituye el 50% de la nota, así que siempre tenéis esa oportunidad.
Y respecto a las dificultades de la asignatura, Raquel apunta al principal problema que tenéis: os falta soltura al programar, así que por ahí es por donde tenéis que atacarlo, independientemente de que resolvamos más o menos problemas en clase. De nada sirven si luego cada uno no se pelea con las teclas.
Finalmente, vuelvo a reiterar mi alegría por haber abierto este cauce de comunicación y esperemos que siga funcionando.
Ánimo, suerte y al toro ;-)
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Es buena idea lo del blog. No por lo del anonimato a mi parecer me pareces una profesora accesible y cercana, si no porque añades tu punto de vista.
ResponderEliminarDespués del peloteo, la petición mamporrera, ¿porque hay que escribir código a mano en los examenes?, para eso esta inventado el pseudocódigo. El editor me ayuda a recordar la sintaxis, pero en un examen no y aprenderse un lenguaje de memoria no lo veo tan útil como aprender a manejar y crear estructuras de datos. Trabajo programando en C#, Java, JavaScript, Python y de memoria no me se ninguno.
Gracias
de todo no es necesario que se hagan las recuperaciones, pero de la nota de laboratorio yo pienso que si se deberían de hacer recuperaciones, ya que se exige un mínimo de nota en dichos laboratorios para poder aprobar la asignatura, y suponen 3 puntos sobre la nota final y son examenes a fin de cuentas, aver por qué de los examenes teóricos si se hace recuperación y y de los prácticos no. el no hacer recuperaciones de los laboratorios es algo totalmente incongruente.
ResponderEliminarResumiendo, veo que todo el mundo agradecería que se hiciesen recuperaciones de los laboratorios tal y como se hace en otras asignaturas, y por cierto enhorabuena por el blog y por la posibilidad que dais de escribir como anónimo, un saludo.
Muy chula la idea del blog =).
ResponderEliminarLa verdad que estoy de acuerdo con Raquel, el problema es nuestra soltura con Java (o con programación en general), pero también el hecho de escribir el código en papel a veces es un poco engorroso. Con los nervios del examen y de tener que escribir un código, pues no nos damos cuenta de los errores, y cuando nos damos, hay que hacer tachones o poner tipex... y eso al final nos pone más nerviosos, como un círculo vicioso.
Así que, aunque quizás no sea la persona más apta para dar consejos, quizás lo mejor sería programar en el ordenador, y luego quizás escribir el código a papel. Quizás así nos sería más fácil hacer códigos grandes.
Mucha suerte el martes (sólo 27 horas y 40 minutos! Oh my! jaja).
PS: las recuperaciones de los laboratorios parecen muy solicitadas, porque son 3 puntos que pueden hacer una gran diferencia en la nota. Quizás durante el curso es complicado, pero una versiónd de recuperación en Julio, quizás no estaría tan mal. No sé.
Esperanza xxxx
Hola a todos
ResponderEliminarSería conveniente adoptar un convenio para el nombrado de los axiomas.
Para unos profesores 'ap' como abreviatura de 'apilar' es válido, mientras que para otros es incorrecto y supone una pérdida de nota.
Mi opinión es que las abreviaturas mejoran la legibilidad de los axiomas y en un exámen largo ahorran mucho tiempo.
Pero depende de quién corrija el exámen utilizarlas puede bajarte la nota.
Por fin una idea constructiva llevada a la práctica, estoy seguro que este blog nos podrá proporcionar mucha ayuda, pistas y demás menesteres para poder aprender y sobre todo aprobar la asignatura.
ResponderEliminarLos mensajes de ánimos SE AGRADECEN, y sinceramente son muy pero que muy necesarios (por lo menos para mi) ya que esta asignatura tan pronto te viene la "inspiración" como que no y en tal caso estas perdido/a. Con esto no quiero decir que la inspiración viene por arte de magia, sino que hay que darle al coco y a la tecla, está claro! pero como no te venga la idea feliz...
Espero que el parcial de mañana lo aprobemos todos, por lo menos todos aquellos que estamos luchando, sería lo justo. Y sino es así, pues... que remedio, a seguir luchando... EL CASO ES QUE ESTA ASIGNATURA SE TIENE QUE APROBAR, SEA DE LA FORMA QUE SEA...(pfuuuu que presión, Dios!).
Para ir despidiéndome y aunque hay muchos modelos de ejercicios de exámenes, estaría bien saber algo más...jejeje (por si cuela).
Por último, y aunque no venga a cuento con la temática de este blog, no dejéis de visitar, comentar y proponer cosas nuevas en este blog, relacionado con la alimentación, restauración, salud, viajes...
www.delmaracasa.com/blog
También tiene tienda On-line!!!
Propongo una idea para que este blog sea aún más completo...
ResponderEliminarA parte de moodle, también podría utilizarse este blog como repositorio de ejercicios resueltos, o solución a las cuestiones de los ususarios, es decir, como igual que ahora (comentarios + foro de soluciones)
Hola!
ResponderEliminarMe gustaría hacer una sugerencia para que la asignatura fuera más "fácil" de entender, de aprender, y, en definitiva, de aprobar (que es lo que buscamos todos).
Sería la de dar un mayor valor a las prácticas, que a la teoría.
Para ello, lo suyo sería meter la parte de problemas de los parciales, como prácticas obligatorias, pero no como examen, sino para entregarlas, y defenderlas (para que no haya copias).
De esta manera, tendríamos más tiempo para poder hacerlas, y no en 2 horas como en el examen, que puedes verlo a la primera y tener suerte o no verlo, y tener que ir al final con todo.
Nos obligaríamos también a pelearnos con Java, con el depurador, a mirarnos ejercicios, ir a tutorías... en defenitiva, a dedicarle tiempo útil a la asignatura, con el fin de saber que vas a aprobar si te lo curras.
Por ejemplo el domino de este año, o problemas de parciales.
Por otra parte, podría haber prácticas opcionales, de métodos sencillos como vienen siendo habitual las prácticas de estos años (o problemas más complejos).
O cualquier otra combinación, de tal forma que lo que realmente valga de la asignatura sea la parte práctica, y no dependamos tanto de la inspiración que uno pueda tener en un momento dado en el parcial.
Un saludo.